Знакомство с библиотекой ученого кота чтение 2 класс

Презентация по литературному чтению на тему "Знакомство с библиотекой Учёного Кота"

Тема урока: Знакомство с библиотекой Ученого Кота. Цели: познакомить с учебником «Литературное чтение», 2 класс; формировать представление. Поурочное планирование по литературному чтению 2 класс УМК "ПНШ". Урок 1 ЗНАКОМСТВО С БИБЛИОТЕКОЙ УЧЕНОГО КОТА. ВСТУПЛЕНИЕ К. Библиотека Урок литературного чтения во 2 классе А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» Златая цепь на дубе том: И днём, и ночью кот учёный Всё ходит по цепи Тип урока: знакомство с новым произведением.

Что она решила предпринять? Как решила исправить ситуацию? Вы читали эту сказку?

  • Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе "Знакомство с библиотекой Учёного Кота"
  • Тема. Знакомство с библиотекой Ученого Кота
  • Поурочное планирование по литературному чтению 2 класс УМК "ПНШ"

Помните, как она называется? Царевна трудолюбивая, скромная и добрая; пес, охранявший дом, почувствовал в ней хорошего человека, пустил в дом, стал с ней играть.

Какая у нее была цель? Это только ее цель? Старуху прислала царица, которая хочет царевну извести.

знакомство с библиотекой ученого кота чтение 2 класс

Доверяет ли царевна людям? Почему царевна не почувствовала, что ей грозит беда? Насколько вероломно ведет себя старуха. Она ласково обращается к царевне: Какой вывод вы можете сделать?

Царевна доверяет людям, старается им помочь. Можно было это сделать человеческими силами или надо было привлекать силы Природы? Герой не может сам выполнить сложное задание — найти невесту, он вынужден обратиться за помощью к силам Природы или к волшебному помощнику — предмету.

Прочитайте те строки, из которых видно, что королевич разговаривает с силами Природы вежливо, с уважением. Сколько раз он просил о помощи? Какое чудо помогло его разбить? Назовите другие произведения А. Ход урока — Прочитайте скороговорку медленно, четко произнося слова, затем наращивая темп чтения: Шакал шагал, шакал скакал. Учитель читает интригу на. Сколько героев-животных в сказке? Кот и Дрозд — защитники, Лиса — разбойница, а Петушок — жертва.

Главными героями являются Кот и Дрозд. Это сказка-цепочка, не докучная сказка, поскольку она завершилась. Лиса будет постоянно красть Петушка, а Кот и Дрозд будут все время его выручать.

Ход урока — Прочитайте скороговорку медленно, затем наращивая темп: Ест Федька редьку, ест редька Федьку. Учитель читает строки из стихотворения Н. Нет, волшебные русские сказки не лгали Про Кощееву смерть, про ковер-самолет.

Нет, не праздные люди те сказки слагали, А провидцы, в чьих замыслах правда живет. Есть зачин, концовка, волшебные герои. Учащиеся читают по цепочке сказку по хрестоматии. Лиса сначала обманула старика, а затем — волка. Разделите сказку на две части по смыслу?

Сказку можно разделить на две части, следуя логике сюжета: Лиса обманула и мужика, и волка, она оказалась хитрее и изворотливее всех, именно лиса является главным героем, поскольку логика сказки такова, что хитрый — это всегда сильный, а сильный и есть герой.

Какой момент сказки отражает первый рисунок? На рисунке изображен момент, когда лисичка, сидя в санях мужика, выбрасывает из них рыбу. В какой части сказки будете его искать? Найдите это место в тексте и зачитайте. А лисичке только того и. Что изображено на рисунке? Какая ситуация из сказки изображена на втором рисунке? На второй иллюстрации изображена ситуация почти из самого конца сказки: Найдите описание в тексте.

Оно в начале или в конце сказки? После того как хвост у волка примерз, лиса убежала, а волк просидел у проруби всю ночь один, и только на рассвете пришли бабы по воду, прогнали и побили волка. Найдите в тексте место, которому соответствует иллюстрация. В иллюстрации Визина снег намечен только несколькими линиями, но за счет того, что на листе оставлено много свободного места, создается ощущение большого заснеженного пространства.

А на рисунке Кузнецова есть ощущение белого, пушистого снега. У кого из художников волк кажется более хищным и опасным?

знакомство с библиотекой ученого кота чтение 2 класс

На иллюстрации художника Кузнецова волк выглядит более опасным: Волк на рисунке Визина изображен тоже достаточно хищным: А на какой — более уставшим?

Более несчастным и усталым волк выглядит на рисунке Визина: Волк на рисунке Кузнецова тоже изображен несчастным: Лиса на иллюстрации Визина напоминает детский рисунок, она выглядит совершенно безобидной, а на рисунке Кузнецова — хитрой плутовкой: Познакомьтесь с иллюстрацией Николая Дмитриевского. События каких сказок на ней изображены? Какой герой объединяет все эти сказки? Как это показал художник?

Презентация по литературному чтению на тему "Знакомство с библиотекой Учёного Кота"

Поместив изображение лисицы в центре всего рисунка. Урок 8 Джоэль Харрис. Ход урока — Прочитайте скороговорку сначала медленно, четко произнося слова, затем наращивая темп чтения: Наш голова вашего голову головой переголовал, перевыголовил.

Рассказ о творчестве Д. Джоэль Чандлер Харрис родился в Джорджии. С четырнадцати лет пошел работать, чтобы прокормить семью. В скором времени стал писать юмористические рассказы, которые охотно принимали местные газеты.

Учитель читает интригу на страницах 29— Кто из героев слабый и нуждается в защите? Кто защитник и победитель?

Тема. Знакомство с библиотекой Ученого Кота - начальные классы, уроки

Кто в этих сказках главный? В первой сказке это Петушок, а во второй — Лиса. Кто жертва в этих сказках? В первой сказке это Заяц, а во второй — Волк. Самая коварная и хитрая — Лиса; в защите больше других нуждаются Петушок и Заяц, иногда Волк и Медведь; победителями могут быть разные животные — Кот с Дроздом или без негоЛиса с Котом или без негоПетушок. А какие фантазеры наши первоклассники, такие чудесные буквы они изготовили своими руками — просто чудо! Поливая его водой из-под крана, ребята ждали, когда же вырастет цветок желаний, но никаких всходов не было!

И тогда дети вспомнили о старике Хоттабыче, который, осмотрев цветочный горшок, сказал, что помочь не в силах, так как поливать цветок надо было живой водой, а не из-под крана. Но живой воды на земле не осталось, потому что поселилось Зло. И тогда старик Хоттабыч предложил поискать живую воду в сказках! Вовка отправился в путь. Детям пришлось путешествовать по сказкам, чтобы найти живую воду. Они храбро сражались со Злом и победили его!

У ребят появилась надежда: И тогда цветок желаний обязательно вырастет! Каждый российский гражданин — маленький и взрослый - знает и помнит знаменитые произведения: И вдруг появился кукольный персонаж этого стихотворения — Кот, который помог гостям утренника совершить путешествие по книгам знаменитого писателя и поэта. В корзинке дети нашли предметы, которые Баба Яга собрала из стихов Сергея Михалкова. Каждый предмет нужно было вернуть на свое место. Дети с успехом справились с этой задачей, и Баба Яга была несколько раздосадована.

День рождения любимого детского писателя удался! Приглашаем всех кыштымцев посетить детские библиотеки и почитать его замечательные произведения! Библиотекарь Татьяна Вячеславовна Губина и учитель начальных классов поселковой школы Светлана Владимировна Щербакова посвятили ее Международному женскому дню 8 Марта, а участниками стали ученики 2 и 4 классов.

В этот раз свои знания и умения продемонстрировали девочки. Для этого они выбрали профессии традиционно популярные среди женщин - учитель, врач, повар и продавец-флорист. Организаторы подготовили четыре специальные площадки, посвящённые каждой из перечисленных профессий. Задания для них были самые разные: Продавцы-флористы отгадывали загадки о цветах и оформляли композицию из вырезанных бумажных цветов.

Будущие повара соревновались в отгадывании названий кондитерских изделий, зашифрованных в сканворде, а затем на скорость перебирали крупу. Мальчики следили за выполнением заданий, подсчитывали и записывали заработанные девочками баллы.

Про какие про покупки? В конце мероприятия все учились делать своими руками тюльпаны, которые можно подарить и маме, и бабушке, и сестренке!

Этот мастер-класс для ребят провела библиотекарь Татьяна Викторовна Малышева. Даша использует шерсть для создания своих картин. Благодаря податливости материала и умелому использованию разнообразных приёмов работы с ним, у нее получаются совершенно необыкновенные произведения. Каждая работа имеет свой сюжет, а помогает Дарье создавать творения, наполненные красотой, педагог Дома детского творчества Наталья Викторовна Грибанова.

Дом детского творчества Дарья считает вторым домом, так как со второго класса она является воспитанницей этого учреждения дополнительного образования. Затем Наталья Викторовна Грибанова научила Дашу творческому видению и овладению различными видами материалов, из которых получаются настоящие шедевры.

На презентацию своей выставки Даша пригласила педагогов Дома детского творчества, маму и бабушку, подруг и товарищей по творчеству. А библиотекарь Жанна Викторовна Кратюк представила гостям стихотворение самой Даши, написанное ранее. Это огромная нагрузка, но на любимые увлечения и чтение хороших книг всегда находится у неё время. Успехов и исполнения желаний Даше желали все гости, библиотекари, педагоги.

С помощью языка люди общаются друг с другом, они обмениваются какой-то информацией, своими мыслями, впечатлениями, передают опыт следующим поколениям. Чтобы детям сталоболее понятно, учитель может привести пример такого содержания: Учу тому, чему когда-то научили. Оно читается вслух двумя-тремя учениками. Зачем человеку нужен язык? Язык соединяет людей, двигает прогресс; вся жизньчеловека неразрывно связана с языком. Выделенные слова — это всё, посредством чего человек общается с себе подобными.

Сказки, прибаутки,книги, песни передают мысли, чувства и настроения тех, кто их сочинял. Математические формулы, наука, техника, искусство и ремесло — это тоже своего рода язык. Запомните, что лингвистика — это наука о языке. Лингвистика говорит нам о том,что общение бывает двух видов — устное и письменное.

Библиотечный урок во 2-м классе "Как Катя в книге побывала"

Рассмотрите рисунки на. На каком из них показано устное общение, а на каком — письменное? Здесь можно сказать детям, что письменность появилась значительно позднее устной речи. Первыми изобретателями письма были древние египтяне, которые писали свои тексты иероглифами. Сле- ды такого письма в наше время сохранились в математике. А вообще самым первым видом письма было предметное письмо. И чтобы передать какое-либо сообщение на далекие расстояния, использовали различные предметы.

Например, существовала легенда о персидском царе Дарии I, который получил послание от скифов. Послание включало в себя четыре предмета: Гонец сказал, что ничего больше сообщать ему не велено, и с тем распрощался с царем. Как же понять это послание скифов? Царь думал, что скифы отдают себя в его власть и в знак своей покорности принесли ему в дар землю, воду и небо, ведь мышь означает землю, лягушка — воду, птица — небо, а стрелы отказ скифов от сопротивления.

Но один из мудрецов возразил Дарию. Он истолковал послание по-другому: Как потом оказалось, мудрец оказался прав. Русский язык, как и все другие современные мировые языки,использует буквенное письмо.

С помощью алфавитов устную речь мы переводим в письменную. Подвести итоги урока можно чтением теоретического материала на стр. Это же можно передать своими словами. Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества.

Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии. Сообщение темы урока III. Беседа учителя с учащимися о биологии как науке о жизни, разнообразии живых организмов повторение материала 5 класса. Как вы понимаете предложенный эпиграф к уроку? В чем проявляется изобретательность и упорядоченность природы? В чем отличие живой и неживой природы? Что изучает наука биология? Назовите основные признаки живых организмов?

Ознакомление учащихся с особенностями учебника, его методическим аппаратом и правилами работы с ним рассказ учителя. Изучение нового материала 1. Дать определение роли живых организмов в природе и жизни человека рассказ учителя с элементами беседы.

Значение биологии в жизни С глубокой древности человек стремился украсить свое жилище растениями.